河馬食堂（三七二）
學習者的腳蹤
「你有空嗎？要不要來我的班上，講幾次『逆境生理學』？」潘素美老師邀請我道。這對我是新鮮的嘗試，卻成為後來跨到其他學院上課的開始。她實在是個敏銳的老師，能夠察覺一個工程領域的新進同事，背後有對「植物生理學」深執的愛，她鼓勵我跨行而教。
一個人能夠跨行而教，關鍵在探索的態度，不是只在學問，而是看到學問背後的上帝。因這認識與看見，他可以將任何的學問包著走。例如喜愛植物不單是研讀植物的形態學、結構學、生態學、生理學、遺傳學等，而是認識背後的神學。課本、研究文獻沒有提到植物與上帝的關係，但是小草的綠，小花的美，植物根、莖、葉的奇妙，不是讓人深思其中，就陷入其中，而是讀出上帝，如同「耶和華的作為本為大，凡喜愛的都必查考」(詩篇111:2)。
如果植物學沒有讀好，上帝也沒有讀出來，那就太可惜了。如果為了讀出上帝，去讀植物學，就很有趣。不要讓考試、成績，決定一門課有沒有趣，而是讓能否讀出上帝，為真正的趣味。在凡事上，有閱讀上帝作為的能力，生命將變得有品味，學習將變更有趣，與人分享有體材。
我們所受的教育是準確的法則，還是更多的迷惘？是渴慕的求知，還是一個侷限的牢？是有美好的真理，還是必朽壞？只要挖到底，上帝的作為在那裡。祂創造一切，是所有學問的根基。
受教者的一生，是如上帝所說：「我是耶和華你的上帝，教訓你使你得益處，引導你所當行的路」(以賽亞書48:11)。這是一生學習，學習一生的腳蹤。 |
