河馬食堂（三一三）
另一種教育
我是心軟的老師，當學生表現很差，也沒有痛下殺手。我掙扎於學生最佳的成長，是照我的定規，還是另有別的。這種想法，使我成為一個軟質型的老師，陪伴學生幾年，或一段時間就鬆手。學生無論好壞，都需要學習自己負責，為自己的決定付代價。
許多學生畢業多年，如吹出去的風，飄出去的飛羽，我為他們禱告。期盼他們在世界上繞來繞去，最後會回到上帝前。即使讀過最好的學校，未必擁有最好的教育。最好的教育，是在上帝面前成長，主照顧；似乎無聲無息，主看顧。有時與所願相違，主保守。與所待有落差，主引領。不知下一步，仍有主的每一步。
似乎很無用，似乎沒辦法，但是真正的美好，常以卑微為起點。耶穌是「像根出於乾地」(以賽亞書53:2)，所以最知道如何醫治土淺石頭地。祂無佳形美容，所以重看荊棘滿佈的曠野地。祂看顧微小如芥菜種的信心，知道乾燥土塊的破碎，傾聽在龜裂縫間小草的嘆息。祂帶領我們的成長不是學歷成長、薪水成長、職位生長、名望成長……而在像祂。
這世界，有些人是照上帝的方式在成長，而非人的定意與定規。因此人類文明史的天空，午夜才有星辰在明亮。 |
