河馬食堂（二八九）
老師的職業病
當老師愈久，我愈認為這份工作有個危機—「喜好批判」。長期批判研究的報告，修改學生的論文，評審期刊的投稿，審查計劃的申請等。動輒批判幾乎是老師工作的技能，思想的慣性，下意識的反應，學者的象徵。
絕大多數的批判都是善意，希望去蕪存菁，讓學生思想清楚；對事不對人，幫助學生能夠抗壓；給予壓力，使學生能夠看清自己的所長與所短。批判是學習研究的基礎，深度討論的必備。善於批判的人，會迅速的抓出有疑點，看出整個論點的假設，觸覺到推導的前提。如果假設有問題，成果與結論的意義不大。
但是好批判，很容易變成伶牙利齒，出口不留情；依理做事，不近乎人情。講究理性，感性的缺乏。判斷有高度的效率，失去對人對事的耐心。更糟的是對人對事，先批後判，容易負面反應，不太可愛。學生眼中的大牌教授，大都利害，卻不迷人；過度專業，不太像人。批判老師的職業病，似乎無藥可醫，無門診可看，無健保給付。
「見赤身的，給他衣服遮體；顧恤自己的骨肉，而不掩藏麼」(以賽亞書58：7)。上帝這一段的吩咐，給我很多的提醒。看到赤身的，不要先批一頓，而是給對方遮羞的衣服；看到人有不合理想之處，不要據理分析，而是戴上暫時不看的眼鏡，讓其逾越。
上帝啊，可以先借給我幾件衣服，與一副墨鏡嗎？ |
