介紹植物組織學之父—格魯
我有一個夢想，
帶著學生到郊外騎腳踏車，
騎累了，下車，喝些水，
大家圍坐在草地上。
老師就自口袋中，取出稿紙，
朗誦起植物的故事。
長期以來，植物保留了一個秘密，沒有給聰明的哲學家知道，只讓蝴蝶與蜜蜂知道。千年之久，人類看植物沒有移動，外表沒有明顯的雌雄差別，就認為植物沒有交配，沒有生命。直到十七世紀，格魯（Nehemiah Grew ,1641～1712）方解開這個秘密，他發現「雄蕊」上有「花粉」，與「雌蕊」內有「子房」—原來植物有雌雄器官之分，並藉昆蟲，或風進行雌雄交配。從此植物歸屬生物，而非無生命的礦物學。「雄蕊」、「雌蕊」、「花粉」、「子房」等名詞，也在普世植物學的課本中。在科學史上，他被稱為「植物組織學之父」。
維管束組織的發現
格魯從小就是好奇的孩子，對周遭一些眾人視為平常的事情，常會追根究柢，如果得不到答案，就自己去觀察。他的父親與祖父都是教會的牧師，為信仰受到許多迫害。他就讀劍橋大學時，決定不公開自己的信仰，以免與英國國王查理二世（Charles II, 1630～1685）對抗，他在學校愛上植物學。1661年，大學尚未畢業，他的清教徒身分被發現，而被驅除。他前往荷蘭萊登大學（University of Leyden）念醫學，此時，他學會自製顯微鏡的技術。1664年，他發表「植物的種子表皮，是由幾層不同的細胞組成」。
他取得醫學博士後，在荷蘭行醫。1672年，他回到英國，在英國皇家學會發表「植物的莖部結構」。他藉由顯微鏡觀察，發現莖部內有許多平行的管狀細胞，他稱為「維管束」（vascular bundle）。他對植物研究的熱忱，深深感動與會者。經過討論，皇家學會決定提供「研究員」的專職，聘他觀察植物，並定期提出報告，這是歷史上，第一份以「研究」為名的工作。
歷史上的第一位研究員
過去從事科學研究的科學家，有的是教授、有的從事其他行業，沒有一種行業是以「研究」為專職。皇家學會認為，格魯若全力投入植物觀察，將有更多的成果，為他開創這種新的工作。
不過皇家學會給的薪水不高，月薪50英鎊，低於格魯行醫所賺的錢。格魯思考後，決定接受這份工作。1673年，他發表「植物的根系為了吸收更多的營養份，會超過土壤間的摩擦阻力，延伸到更深之處」。1674年，發表「植物水分在導管的移動方式」。1675年，發表「由植物葉莖、根的味道，成為分類植物的可能」，「植物的根部細胞與組織適合在土壤中延伸，又軟又彎；植物的莖部細胞，為了承受重量與抵抗強風，又緊又密」。他用化學分析，發現「葉部可以合成澱粉」；「葉部表面含蠟質，用來減少水份的蒸發」。
他寫道：「植物巧妙的結構，使人看出上帝奇妙的創作，植物能夠適應周遭的環境，可以看到上帝的保守」，他又寫到：「也許我無法明白遙不可及的星球，但是研究植物，使我可以更欣賞一顆蘋果的美。」
植物是未知的王國
當時歐洲無神論盛行，格魯以植物學的研究提出：「以哲學來否認上帝的存在，不過是幼稚的把戲，因為大自然從來沒有否定上帝。若有人以為植物長成的樣子是大自然所致，而非上帝的創造，他必須面對一個基本的問題。大自然由上千個變因所組成，這麼多的變因，無法產生結構平衡的生命體。大自然再多的變因，都是上帝的手，每時每刻的引導控制。大自然若是一部機器，上帝是其設計、建造與維持者。」
1682年，他出版「植物組織學」（The Anatony of Plants），提到花的結構與雄蕊、雌蕊的功能，這本書是十七世紀最重要的植物學著作，從此格魯被後世稱為「植物組織學之父」。他在書上寫道：「植物學像是一個未知的王國，我只是在這王國上畫其疆界。我盡力去發現，所畫仍模糊。」
印第安人的醫生
當他在擁有聲望，他的父親被捕下獄。1686年，他宣布退出皇家學會的工作，到考文垂（Coventry），父親牧會的地方擔任傳道人，英國政府怕得罪皇家學會的波義耳（Robert Boyle, 1627～1691）、牛頓（Isaac Newton, 1642 ～1727）、虎克（Robert Hooke, 1635～1703）等大科學家，一時不敢抓格魯。
格魯牧會數年，有新的傳道人接任，他四處行醫，持續發表人體的毛孔，與肝腺結構。而後，他前往美國，擔任哈佛大學（Harvard University）醫學院的教授，授課之餘，他到附近印地安人保留區當宣教士與巡迴醫生，他提出：「由印地安人的疾病特徵，也許可以追溯其種族的由來。」
植物與國土規劃
1707年，他又回到考文垂教會。他把植物學導向經濟學，發表國家需要多少土地，種植多少植物，才能使每人有足夠的糧食，依此作為「國土規劃」的依據，這些研究是近代國土規劃的濫觴。他從很單純的植物了解起，可以延伸到治理國家，他又寫道：「動物與植物看似不同，卻是源自相同的智慧設計（contrivances of wisdom）。」，他鼓勵學生「認真的閱讀者，要在乎閱讀的意義。要將生物、礦物、化石等當成書本，去與上帝同讀。」。他也鼓勵老師「將用心教導學生，否則一生所學，將因人的過去，而失去。」
後來，在一次出診中，他忽感不適，病逝途中，他所衷愛的植物學，不斷往前，給人帶來美好的知識。
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