 孩子與欣賞的教育
人類是惟一會繪畫的生物，可見繪畫的本能存在人的生命中，是別於其他物種，生命獨特的呈現。人為什麼要繪畫？為什麼要用繪畫來表達？繪畫表達的獨特性是什麼？這凸顯繪畫有深層意義象徵化的功能，例如卡拉瓦喬的名畫「提著歌利亞頭顱的大衛」，象徵勇氣；達文西的名畫「蒙娜麗莎」，象徵含蓄的女性美；莫內的名畫「午餐」，象徵樸實的安詳；透納的名畫「雨、蒸汽和速度—大西部鐵道」，象徵人類在快速，方向的迷失。
繪畫是種矛盾的呈現，要將眼目所見的對象真實，又要呈現在心中的主觀感受視覺化；要精確地表達所見的美，又要讓啟發的靈感、情緒的感受舒發出來；要讓人體會所忽視的，又要捨棄部份，表達心中認為重要的。例如老布勒哲爾的名畫「有溜冰者與補鳥網的冬景」，寒冷中仍有大多數人活動的熱情，巴特尼葉的名畫「戶外讀書的聖傑羅姆」，在閉靜中想遠離塵囂的讀書人，又要顧念遠處的人與受傷的動物，烏切羅的名畫「聖喬治屠龍」，善與惡的相爭能都勝利的原因，是無論惡有多麼兇猛，是被鐵鍊鎖住，龍一開始與聖徒打仗，就已失敗。
近代有些繪畫，是美的混亂，膚淺的美取代深度的美，要重拾深度的美，也許可以教導孩子欣賞畫，畫不祇是表象之美，更能將深層的真理形象化，讓人感受真理，而不落入官能快的一時之快；讓人瞭解美，而不落入被人崇拜的圖騰。
讓我們不要抱怨，而是起來教吧。 |
